Figura 1 — figura retirada da internet.
A química está presente em diversas situações do nosso cotidiano, embora nem sempre percebamos isso. Muitas vezes, os alunos têm contato com os conteúdos da disciplina apenas por meio de explicações e atividades teóricas, o que pode dificultar a compreensão de determinados assuntos.
Com o objetivo de tornar esse aprendizado mais dinâmico e significativo, nós, Hellen Kauane Araújo, Isadora Ferreira, Tâmylla Cristiane e Yasmin Al-Khoury, estudantes do 4º período do curso de Farmácia do Instituto Educacional Santa Catarina (IESC), unidade de Guaraí, participamos do projeto de extensão “Química Experimental no Ensino Médio: Revisar, Experimentar e Aprender”, sob a orientação e coordenação do professor Homeilton José de Oliveira.
A iniciativa teve como propósito levar experiências práticas aos estudantes do Ensino Médio, demonstrando que a Química pode ser aprendida de maneira mais acessível, interessante e mais próxima da realidade cotidiana.
Nossas experiencias
Antes de realizar as apresentações, estudamos os conteúdos, organizamos os materiais e definimos, em grupo, as estratégias que utilizaríamos para explicar cada experimento. Também nos preocupamos em contextualizar os assuntos abordados com os conteúdos cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e com situações do cotidiano dos estudantes.
Para nós, acadêmicas, um dos desafios mais marcantes foi encontrar maneiras de apresentar os conhecimentos adquiridos na faculdade por meio de uma linguagem acessível, que pudesse facilitar a compreensão dos alunos do Ensino Médio. Essa preparação exigiu dedicação e trabalho em equipe, mas também representou uma oportunidade de revisar os conteúdos estudados e ampliar nossos próprios conhecimentos.
A experiência prática e a reação dos estudantes
Durante as apresentações, realizamos experimentos para demonstrar como alguns conceitos da Química podem ser observados em situações do cotidiano. Um dos momentos de destaque foi a demonstração de um indicador natural preparado a partir do repolho roxo. Ao adicionar o extrato de repolho roxo a diferentes substâncias, como suco de limão, vinagre, água, bicarbonato de sódio e sabão em pó, observamos mudanças de coloração que permitiram identificar o caráter ácido, básico ou próximo da neutralidade de cada material.
Figura 2 — Amostras com diferentes colorações obtidas com o indicador natural de repolho roxo.
Os alunos ficaram impressionados com os resultados e também participaram dos experimentos. Observaram as mudanças de coloração e tiveram a oportunidade de retomar e consolidar os conteúdos teóricos trabalhados durante as aulas ministradas pela professora Jakeline Almeida.
Como estudantes universitárias, ficamos felizes em perceber o interesse e a atenção com que acompanhavam as demonstrações. Os conceitos teóricos ganharam mais significado quando os alunos puderam observar, na prática, os fenômenos que estávamos explicando. Esse momento mostrou que, quando os estudantes participam ativamente do processo de aprendizagem, o conhecimento pode se tornar mais acessível e interessante.
Figura 3 — Estudantes acompanhando a realização do experimento.
A importância da extensão na formação acadêmica
Acreditamos que projetos de extensão são importantes porque permitem compartilhar com a comunidade o conhecimento adquirido na universidade. Para nós, estudantes de Farmácia, essa experiência foi uma oportunidade de aprimorar a comunicação, aprender a explicar os conteúdos de forma mais simples e desenvolver o trabalho em equipe.
Além disso, percebemos que não basta aprender um assunto; também precisamos saber como transmiti-lo a outras pessoas. A atividade nos mostrou que a faculdade pode contribuir de diferentes maneiras para a educação, por exemplo, aproximando estudantes universitários da realidade das escolas de Ensino Médio.
Mementos finais
Participar desse projeto foi uma experiência enriquecedora, tanto para os alunos do Centro Educacional Arte do Saber quanto para a nossa formação acadêmica. Ver a curiosidade dos estudantes, sua participação nos experimentos e o interesse pelas mudanças de coloração observadas durante as demonstrações tornou a atividade ainda mais significativa. Também percebemos que a Química não precisa ser vista como uma disciplina difícil ou distante da realidade, pois está presente em situações simples do nosso cotidiano.
Acreditamos que atividades práticas como essa deveriam ser cada vez mais valorizadas nas escolas, pois aproximam o conhecimento da realidade dos estudantes e tornam o aprendizado mais interessante e significativo. Esperamos que projetos como esse continuem acontecendo, fortalecendo a relação entre a faculdade e a comunidade.
Agradecemos ao Centro Educacional Arte do Saber, à professora Jakeline Almeida e aos estudantes pela receptividade, participação e contribuição para a realização dessa experiência.
Figura 4 — Registro coletivo ao final da atividade de extensão.